『教育、児童文学・童話・絵本、英治出版、その他(レーベルなし)(実用)』の電子書籍一覧
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どのような授業が生徒に深い学びをもたらすのか。教師に求められる役割や技術とは？
生徒の主体性を引き出しつつ、確実に学習目標へと導かなければならない。ティーチング・パラドックスを乗り越え、「深い学び」をもたらす授業作りをするために必要なこととは何か。学習科学や創造性研究の知見にもとづき、教師のあり方を説いた教育関係者必読の一冊!
目次
第1章 イントロダクション
ガイド付き即興法を使った教え方／ティーチング・パラドックスに立ち向かう／未来の創造的な教師のために
第2章 創造的な知識を教える
創造的な知識と浅い知識／「カバー主義の罠」を乗り越える／創造性の学習と州の学習基準／創造的な思考習慣／数学、科学、歴史の創造的な知識／各科目で創造性を教えるには
第3章 ガイド付き即興法
即興を学ぶ／協働と即興／教師のための即興テクニック／教師がルールを破らなければならない時／ガイド付き即興法のための授業計画／構造と即興のバランス／まとめ
第4章 ティーチング・パラドックスを克服する
ガイド付き即興法の構造／課題解決型学習とティーチング・パラドックス／ティーチング・パラドックスと折り合いをつける ― 六つのケーススタディ／新米教師から即興の達人へ／教えるための教科内容の知識を使った即興／まとめ
第5章 創造性のための学校
創造的な学校の文化／創造的な学校のリーダーシップ／創造的な学校の組織構造／創造的な学校の成績評価／まとめ
第6章 実践に向けて -
キッザニア東京をつくってわかった、「あそび」のひみつ。
のびのび遊ぶってどういうこと？ こどもの好奇心や意欲がふくらむ創造的な遊びの見つけ方、関わり方。
0歳～小学生のママ、パパ、保育士さんに大好評！
「とことん遊びに付き合おう！ と前向きになれる本」（母親／子8歳、5歳、2歳）
「こどもの気持ちに寄り添って見守ることの大切さに気づきました」（母親／子4歳）
「楽しく読めました。具体的で参考になり、今日から実践します」（父親／子1歳）
「こどもとの今しかない時間をもっと大切にしようと思いました」（母親／子6歳）
「頷きながら読みました。親自身がわくわくすること、重要ですね」（父親／子6歳）
「不安を抱える母親たちを優しくサポートする一冊」（保育士）
「大人の関わり方によってどれだけ遊びが発展するかがよくわかります」（保育士）
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