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急成長を続けるユニクロ。一方で同社ではサービス残業が常態化、うつ病の罹患率も高い。グローバル企業の実像を追った。

編集部から　～あとがき～
　ユニクロ（ファーストリテイリング）を記事にするにあたって、柳井正会長兼社長の著作を何冊か読み直しました。『一勝九敗』『現実を視よ』『成功は一日で捨て去れ』……。どれもとても面白い。論理的な思考、理知的な語り口、経営への情熱。正直、日本の経営者でここまで読ませる人は少ない。この企業の強さと独自性をあらためて認識しました。しかし、です。長時間労働の実態や上意下達の企業風土については経済ジャーナリズムとして、ぜひとも指摘しておきたい事柄です。日本発のグローバル企業になる可能性があるからこそ、読者や社会にこの企業の現状を知らせたい、そう考えました。なお同社はこちらの取材要望にきちんと対応してくださったことを明記しておきます。

※この商品はタブレットなど大きいディスプレイを備えた端末で読むことに適しています。また、文字だけを拡大することや、文字列のハイライト、検索、辞書の参照、引用などの機能が使用できません。

【本書の魅力①２０万部突破のベストセラー『１３歳からの地政学』待望のまんが化！】
高校生・中学生の兄妹と年齢不詳の男「カイゾク」との会話を通して「地政学」がわかりやすく楽しく学べる本『１３歳からの地政学』をさらにパワーアップさせてまんが化。

【本書の魅力②いま世界で起っていることの「なぜ？」がわかる！】
約２年たっても続くロシアとウクライナの戦争、南シナ海をほしがる中国の狙い、宇宙をめぐるアメリカと中国の対立……、いま世界で起きていること、その裏側・本質が理解できるようになります。

【本書の魅力③大人も子どもも一緒になって学べる！】
「日本は大国なのか」「なぜ多民族の国が豊かになりにくいのか」「国際法に意味はあるのか」「日本が核爆弾を持つ日は来るのか」……なんとなくでわかっていたつもりになっていた大人もこれから０から知っていく子どもも一緒に楽しんで学べる本になっています。

「世間の人々が若者に不満を持つのは古今東西変わらないようで、古代エジプトの遺跡の壁画にも『近頃の若者は……』って、書いてあったらしい。ちなみにこの話はネットで流行ったウソなのだけども、そんなウソ話がリアリティを持つくらい、人々は若者にいつも呆れているし、若者はいつも呆れられている」
――「第1章」冒頭より

「まったく、近頃の若者は！」と嘆くあなたも「Z世代化」している！？
ゆとり世代の東大講師がコミカルに語る衝撃の若者論！

「PTAに言いつけますけど、いいんですか？」
「気難しい表情の上司は存在がストレス」
「怒らない=見捨てられた。だから、いい感じに怒って」
「職場環境はいいけど、社名を自慢できないから転職します」

若者を見ればわれわれの生きる「今」の、社会の構造が見えてくる！

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東洋経済ACADEMICシリーズから【DX・AI】に関する書籍が発刊。
Sociaty5.0で示される日本社会の未来を実現するために、社会課題解決に資する人材育成、研究が現在ほど求められている時代はない。今日、ウィズコロナ時代に向けて、DX推進・AI活用は、産業界のみならず、教育界の先進分野として世界の注目を集めている。文部科学省をはじめとする各省庁の動きからも、データサイエンス教育やデジタルとフィジカル融合型の研究手法への支援は力強く展開中である。本誌では、教育・研究の場におけるDX推進・AI活用を実現する多様な事例を紹介し、それらを加速・推進する次世代教育・研究モデルの核心に迫る。

塾通いでどのくらい差がつくのか？
ピアノ、サッカーといった習い事にはどんな効果があるのか？
日本の子どもたちはどんな塾・習い事に通い、いくらお金をかけているのか？
なぜ日本の中学生の約半数が塾通いをしているのか？
スポーツや芸術でプロの道に進むための条件は何か？
子どもが習い事をやめたいと言ったらどうすべきか？
なぜ幼児期の教育が大切なのか？

格差研究の第一人者によるが、塾と習い事が生む格差を徹底分析。
最新のデータと研究結果から、親と社会ができることを提言する。

※この商品はタブレットなど大きいディスプレイを備えた端末で読むことに適しています。また、文字だけを拡大することや、文字列のハイライト、検索、辞書の参照、引用などの機能が使用できません。本書に収められている8つの論文が実証的に明らかにしていることは、大震災直後に政策当局を中心に「認識されていたこと」と、「現実のありよう」との大きなギャップである。大震災直後に影響が甚大だと思われていたことが、実は軽微であり（たとえば、阪神淡路大震災の建物被害をはるかに凌駕すると考えられたが、実はそれと同程度であった）、逆に直後には影響が軽微だと思われていたことが、実は甚大であった（たとえば、便乗値上げによる価格調整が軽微であった背後で深刻な数量調整が生じていた）という震災直後における状況把握の深刻な失敗である。本書では、震災直後に国内外で積極的に評価されたさまざまなレベルの協調行動が、実はそうした実態を伴っていなかったことも明らかにされている。地方自治体は、利害対立が協調行動にまさり、復興プロセスの障害となった。また、「絆」という言葉の広範な流通が象徴的に示しているように、人々の間で利他的な行動が大震災後に広まったように思われていたが、実は、利他的な意識が低下していた。本書では、そうした認識と実態のギャップを丁寧に分析することによって、ギャップをもたらした要因を明らかにしていく。震災直後に実態を誤って認識したことは、当然ながら、適切な復興政策の履行を妨げた。今般の大震災の経験を掘り下げて考察することは、将来の自然災害への適切な対応のあり方を検討する上で必要不可欠な作業であろう。

ここまでぬるま湯！　関係者がひた隠す不都合な真実

大学生：講義中はスマホに没頭、中学英語もわからない、小学生より勉強しない
大学教授：研究せず講義は教科書棒読みで週休５日、学会出席と称して観光旅行、それでも年収1000万円超

学生が勉強しないと言われて久しいが、実は大学教授ほど気楽な商売はない。生涯に書いた主要論文がたった２本という教授も存在し、大学当局もぬるま湯体質に目をつぶっている。一方、非常勤講師は増加しており、常勤の教員との格差が大きく、彼らの犠牲となっている。本書では、著者の数十年にわたる国内外での経験から大学の実態を明らかにし、改革を提言する。


【主な内容】
第１章　大学教授ほど気楽な商売はない
第２章　揺れる学問の自由、広がる格差
第３章　紀要、教科書、非常勤――知られざる“大学偽装”のカラクリ
第４章　日本の大学生が勉強しない本当の理由
第５章　全入時代で大学はどう生き抜くべきか

日本の学生のポテンシャリティは高い。それでも、なぜ日本の学校は社会から信頼されず、学生は無為なままなのか。３０年間、日本を鋭く見つめ続けた著者が説く、渾身の教育論。【主な内容】第１章：教育改革国民会議～小渕総理の前で話したこと第２章：私の教育環境～一発勝負の日本との際立ったコントラスト第３章：教育改革国民会議での提案～暫定入学、飛び入学、九月新学期、ダブル専攻第４章：学園祭～インセンティブとモチベーション第５章：教育の悪平等と受験戦争～一八歳の「一発勝負」の不合理第６章：文化と教育～新しいインセンティブを持つ制度を第７章：大学入試～暫定入学制度で一発勝負の悲劇をなくす第８章：多摩大学における暫定入学制度導入の試み～文科省が骨抜きに第９章：大学の質～レジャーランドでいいのか第１０章：経団連～教育の悪循環第１１章：大学に競争的環境を～GPAシステムを日本にも第１２章：私の多摩体験～勉強を促すモチベーションを与える第１３章：飛び入学～新しいエリートを育てる第１４章：親たちの教育ジレンマ～わが家の受験戦争体験第１５章：大学人の未熟さ～「象牙の塔」コンプレックス第１６章：日本人の若者のモラル～人間関係的道徳観第１７章：子どもと社会性～「箱」と受験戦争の重圧から解放しよう第１８章：過保護～日本独特の現象第１９章：誤った責任感～子どもに厳しさを体験させよ第２０章：留学生～留学準備ビザ制度の提案第２１章：少子化対策～留学生と移民の受け入れを第２２章：英語教育～大学入試科目から英語を外せ第２３章：正しい英語教育のために何をすべきか～ディープ・リスニング第２４章：多摩方式英語教育テクニック～私の語学教育改革案